Віртуальна лабораторія
	Шаблон Сіпачова Проектна діяльність
	ПДС Управлінський та психолого-педагогічний аспекти впровадження інклюзивного навчання
	Шаблон Пастухова "Моніторинг якості освіти"
	Мережеве об'єднання тьюторів
	ШБ1
	Школа майбутнього
	ШАБЛОН
	ДИСТАНЦІЙНА БІЗНЕС-ШКОЛА ДЛЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ
	Дистанційний курс. Зразок
	ТГ
	ВІРТУАЛЬНИЙ КАБІНЕТ ПАСЕЧНІКОВОЇ Л.П.
	Наукові, методологічні, адміністративні ресурси розвитку інклюзивної освіти
	Технології створення інформаційно-освітнього простору
	САЙТ ПЕДАГОГА ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ
	Шаблон Родигіна "Компетентнісно орієнтований підхід в сучасній освіті"
	ШАБЛОН copy 1 copy 2
	ВІРТУАЛЬНИЙ КАБІНЕТ ПАСЕЧНІКОВОЇ Л.П. copy 1
	ШАБЛОН copy 1 Adamenko copy 1
	ШАБЛОН copy 1 Старшинова
	ШАБЛОН Волобуєва Пед інноватика copy 3
	ШАБЛОН Волобуєва 2ВИКЛАДАЧ copy 4

Дистанційні курси

		Методисти районних (міських) методичних кабінетів (центрів)
		1.1.1. Проектування та моделювання професійного зростання педагогічних працівників в системі неперевної освіти на засадах комепетентнісно орієнтованого навчання (з предметною підготовкою)

		Учителі початкових класів
		1.4.24. Формування ключової компетентності початкової школи - вміння вчитися
		1.4.23. Урок у початкових класах як цілісний творчий процес

		Учителі суспільних дисциплін
		2.8.4. Розвиток предметних компетентностей учнів в урочній та позакласній діяльності

		Учителі природничих дисциплін
		4.3.3. Інноваційні технології у викладанні предметів природничого циклу в умовах профільного навчання

		Учителі гуманітарних дисциплін
		2.2.10. Інтерактивне навчання в курсі «Українська мова і література »
		2.2.9. Застосування проектної технології на уроках української мови і літератури

		Практичні психологи закладів освіти
		1.7.2. Модернізація діяльності психологічної служби в контексті державних та регіональних програм

Очно-дистанційні курси

		Директори та заступники директорів ЗНЗ
		1.3.4. інтегровані (для директорів шкіл, які викладають предмети природничо-математичного циклу)
		1.3.3. інтегровані (для директорів шкіл, які викладають предмети суспільно-гуманітарного циклу)
		1.3.2. інтегровані (для заступників директорів шкіл, які викладають предмети суспільно-гуманітарного циклу)

		Учителі початкових класів
		1.4.27. Створення умов для формування ключової компетентності – вміння вчитися (з досвіду роботи експериментального майданчика – НВК № 2 м. Єнакієвого)
		1.4.26. Гуманізація навчального спілкування на уроках у початковій школі (з досвіду роботи Первак М.С., Фіценко А.Г.)
		1.4.25. Формування здоров’язберігаючої компетентності молодших школярів засобами інноваційних освітніх технологій

		Учителі гуманітарних дисциплін
		2.3.10. Розвиток літературної обдарованості учнів у процесі вивчення світової літератури в класах філологічного профілю
		2.2.17. Урок української мови (літератури) у технологіях розвивального навчання
		2.2.16. Моніторинг якості мовної освіти учнів у системі підготовки до ЗНО
		2.2.13. Інтеграція в системі роботи вчителя-словесника
		2.3.13.-RUS2- Читання без кордонів. Російська література кінця ХХ - початку XXI століть: основні етапи, тенденції, естетичні пошуки
		2.3.12. Інтерактивні методи, технології та прийоми викладання російської мови і літератури
		2.3.9.-RUS1- Аналіз художнього твору як засіб розвитку критичного мислення учнів
		2.2.15. Урок української мови (літератури) у технології інтегрованого навчання
		2.2.14. Розвиток креативної обдарованості школяра в системі педагогічної діяльності
		2.2.12. Інноваційні види та прийоми педагогічної техніки аналізу художнього твору
		2.1.1. Методика та технологія проведення сучасного компетентнісно орієнтованого уроку в системі суспільно-гумантірних дисциплін

		Учителі суспільних дисциплін
		2.8.7. Формування світоглядної позиції учнів через вивчення історії, правознавства та предметів етично-філософського циклу
		2.8.6. Компетентнісно орієнтований урок історії, правознавства, етично-філософських курсів: теорія та практика проведення

		Учителі математики
		4.1.14. Нові підходи до викладання математики в профільній школі
		4.1.12. Інноваційні підходи до викладання математики в умовах профільного навчання
		4.1.11. Використання інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні математики

		Учителі природничих дисциплін
		4.8.1. Формування в учнів компетентнісного ставлення до власного здоров’я на уроках «Основи здоров’я»
		4.7.3. Теорія та методика викладання екології в умовах профільного навчання
		4.6.3. Розвиток інтелектуальних здібностей учнів
		4.3.5. Актуальні питання у викладанні курсу «Основи ринкової економіки»
		4.7.4. Реалізація профільного навчання з біології в класах природничого циклу
		4.6.2. Основи методики викладання хімії та біології в умовах профільного навчання
		4.6.1. Розвиток біологічної і хімічної обдарованості та ключових груп компетентностей школярів засобами природничих дисциплін у профільних класах
		4.5.3. Технологія сучасного уроку географії
		4.4.4.-FIZ1- Впровадження інноваційних технологій у викладання фізики та астрономії
		4.3.4. Шляхи формування життєвих компетентностей учнів на уроках природничого циклу

		Учителі інформатики
		4.2.4. Реалізація профільності навчання шляхом впровадження курсів за вибором

		Вчителі трудового навчання і технологій
		4.9.8. Формування технологічно освіченої особистості на засадах компететнісного підходу
		4.9.7. Формування життєвих компетентностей учнів на уроках трудового навчання
		4.9.6. Упровадження новітніх освітніх технологій

		Учителі музичного мистецтва
		2.11.3. Фольклорні традиції українського народу як засіб розвитку музичної обдарованості учнів
		2.11.2. Розвиток творчого потенціалу особистості засобами музичного мистецтва

		Шкільні бібліотекарі
		1.6.4.-BIB1- Впровадження в практику роботи бібліотечних працівників нових інформаційних технологій

		Практичні психологи закладів освіти
		1.7.3. Створення оптимальних психологічних та соціально-педагогічних умов для формування й розвитку особистості

		Працівники спеціальних дошкільних закладів для дітей з особливими освітніми потребами та інтернатних навчальних закладів усіх типів
		1.5.14. Комплексний підхід в системі логопедичної роботи з дітьми з вадами мови та мовлення в умовах білінгвізму
		1.5.13. Проектна діяльність в освітньому процесі спеціального навчального закладу
		1.5.12. Формування ціннісного ставлення до праці в системі допрофесійної підготовки учнів загальноосвітніх інтернатних закладів

		Завідувачі та методисти дошкільних навчальних закладів
		3.1.2. Управління здоров’язбережувальним освітньо- виховним процесом у дошкільному навчальному закладі відповідно до Державної базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»
		3.1.1. Культура управління як умова і результат якості дошкільної освіти

		Вихователі дошкільних навчальних закладів
		3.2.27. Оновлення змісту дошкільної освіти відповідно сфер життєдіяльності дитини «Природа», «Культура», «Людина», «Я Сам»
		3.2.26. Сприяння розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації життєдіяльності
		3.2.25. Організація освітньо-виховного процесу у дошкільному-навчальному закладі у відповідності з вимогами Державної базової програми «Я у Світі»
		3.2.24. Сучасні підходи щодо навчання дітей дошкільного віку української мови
		3.2.23. Творче проектування в організації життєдіяльності дошкільників

		Керівники та методисти ПЗО
		3.6.2. Удосконалення системи управління позашкільним закладом освіти
		3.6.1. Організація сучасної виховної системи позашкільного навчального закладу як основа формування компетентностей учня

		Вихователі груп подовженого дня
		3.8.4. Професійне самовдосконалення вихователя ГПД як один із чинників підвищення результативності виховного процесу
		3.8.3. Формування життєвих компетентностей учнів засобами навчально-виховного курсу «Донеччинознавство»

		Керівники гуртків, педагоги-організатори ДЮКів
		3.9.7. Соціалізація учнів в умовах позашкільного закладу освіти

	ВІДКРИТИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІННОВАЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
	6.6. Школа молодого вихователя ДНЗ
	6.5. Школа молодого творчого педагога-новатора дошкільної освіти
	6.4. Школа молодого творчого педагога початкової школи
	6.3. Школа молодого творчого методиста
	6.2. Школа молодого творчого педагога
	6.1. Школа молодого творчого керівника та управлінця

	СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ
	7.4. Образотворче мистецтво
	7.3. Основи здоров’я
	7.2. Художня культура
	7.1. Інклюзивна світа

	Віртуальні методичні об'єднання вчителів
	Всеукраїнське методичне об'єднання вчителів зарубіжної літератури

	Дистанційні курси для профільного навчання
	С Excel на "ТЫ"
	Язык разметки гипертекста HTML
	Квадратні рівняння

	ЗНОМЯО
	Панкіна. Освіта для стійкого розвитку в дії.
	Тестування on-line